教师资格证语文教学设计：《女娲造人》
编辑：育德园师 2021-04-27
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915一、教学目标
【知识与技能目标】
1. 学生可以有感情地、熟练地读课文，学会并运用本课生字词，如“莽莽榛榛”、“枯藤”等；
2. 学生能够分析和欣赏女娲造人后的喜悦心情；
3. 学生能够了解神话的特点。
【过程与方法目标】
通过小组探究的形式，培养学生分享合作能力。
【情感态度与价值观目标】
1. 启发学生探索人类奥秘、探知自然规律的能力；
2. 学生能够感受到女娲的神性人性合一的慈母形象，感受母爱的伟大。
二、教学重难点
【重点】
1. 学生能够了解神话特点；
2. 学生会分析体现女娲心情的句子。
【难点】
学生能够感受到女娲的神性人性合一的慈母形象，感受母爱的伟大。
三、教学方法
讲授法、小组探究法、资源共享法。
四、教学过程
（一）激趣导入
1. 教师借助已学或已知神话故事引入本课，引起学生认同感。
教师导入：同学们好！咱们中国是具有上下五千年历史的文明国家，历史悠久，且有着不胜枚举的文化知识，其中神话就是其中一朵奇葩。你们还记得之前学过的或者你所知道的神话故事吗？
学生自由回答：夸父逐日、精卫填海、大禹治水、女娲补天、女娲造人等。
2. 教师引导学生发挥自主能力，引出本课内容。
3. 教师板书《女娲造人》的课题，引导学生打开课本，整体感知。
（二）新课讲授
1. 一读课文，整体感知
（1）教师引导学生自主阅读，小组内检验预习成果，解决字词句方面的基础问题。
（2）预设教师讲解字词环节，以“莽莽榛榛”、“枯藤”为例。
（3）学生整体感知课文，解决课文内容，为后面讲解作铺垫。
2. 二读课文，品味句子
（1）教师引导学生带问题读课文，学生在读过程，教师巡视并作读书指导。
（2）引出女娲造人的原因以及课文重点——女娲造人的心情解析。
3. 三读课文，深入探讨
（1）教师引导学生探究女娲造人喜悦心情的句子，感受女娲的“母亲”形象。
（2）教师引导学生由表及里，总结神话特点。
（三）巩固提升
1. 教师展示《女娲补天》内容，引导学生学会比较，并感受神话特点。
学生随机回答，指出二者之间异同处。
2. 教师总结：通过刚才的回答，看来大家对女娲又增加了新的认识，女娲不仅是位大神，而且也是一位母亲，更是一位怜爱苍生的勇者。神话故事的存在，既是古人对生活的美好向往，也是古人对美好理想的追求。希望同学们在课下能多阅读神话故事，探索新知，感受古人带给我们的阅读盛宴。
（四）布置作业
1. 以人类的身份给女娲写一封信，表示对她的感恩，字数300字。
2. 阅读一篇神话故事，语文活动课交流分享。
五、板书设计
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