2006年北京市中小学教育学试题及答案
编辑：育德园师(www.songguohui.cn) 2013-06-08
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5962006年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育学》试题 (2006年3月5日启用)
一、选择题：
1．在近代教育史上, 主张教育过程心理学化的教育家是( ).
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．斯泰洛齐 D．康德
2．在实施义务教育的过程中, 对中小学设置的布局安排应主要考虑( ).
A．人口因素 B．生态因素 C．经济因素 D．文化因素
3．“狼孩”事例说明了, 遗传素质为人的发展提供了( ).
A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．多样化
4．发挥教育目的对学生发展的激励功能, 最终需要把教育目的转化为( ).
A-培养目标 B．课程目标 C．教学目标 D．学习目标
5．我国为实施素质教育而建立的教育“立交桥”, 旨在实现( ).
A．各级各类教育之间的衔接及沟通 B．学前教青与基础教育的衔接及沟通
C．基础教育与职业教育的衔接及沟通 D．基础教育与高等教育的衔接及沟通
6．教师要了解学生的特点, 需要扮演( )的角色.
A．指导者 B．研究者 C．诊断者 D．管理者
7．率先提出综合课程主张的教育家是( ).
A．布鲁纳 B．赫尔巴特 C．怀特海 D．苏霍姆林斯基
8用测量知识的试题去测量学生的智力, 这样的测验显然缺乏( ).
A．难度 B．区分度 C．信度 D．效度
9．教师通过加强班风和学风建设, 实施德育, 他运用的是( ).
A．榜样示范法 B．陶冶教育法 C．指导实践法 D．品德评价法
l0．马卡连柯提出,通过经常在集体成员面前呈现美好的“明天的欢乐”的前景, 推动集体不断向前运动和发展,永远保持生气勃勃的旺盛力量.这里强调的是班级管理的( )原则.
A．平行性 B．民主与自主的 C．规范与创新结合的 D．目标
二、填空题：
11．把学习过程概括为“博学之, 审问之, 慎思之, 明辩之, 笃行之”的我国古代教育名著是《____________________》.
12．近代民族国家从教会与行会手中夺过教育权, 反映了现代教育的_____________性特征.
13．教育的政治功能、经济功能、文化功能和科技功能的实现是以充分发挥教育的 __________________________功能为前提的.
14．在各种关于人的发展动力理论中, ________________理论强调教育的塑造作用.
15．美国教育家杜威提出的教育无目的论, 实际上是其——主义的教育目的论.
16．广义的教育制度是一个国家为实现其国民教育目的, 从组织系统上建立起来的一切教 育设施和有关________________.
17．教师要成为有效的协调员和引导者, 就要加强学校与家庭、——的联系和合作.
18．学校的隐性课程主要包括学校的________________文化、制度与非制度文化、学校中的人际关系等.
19．教学过程是一种特殊的认识过程, 其特殊性表现在：第一, 知识的间接性；第二, 教师的指导性；第三, ________________；第四, 教学的教育性.
20．德育过程是把道德内化为品德, 又把品德外化为________________的过程.
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