2006年北京市中小学教育心理学试题及答案
编辑：育德园师(www.songguohui.cn) 2013-06-08
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6642006年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育心理学》试题(2006年3月6日启用)
一、选择题：
l．学生掌握了“猫”、“狗”、“马”、“牛”等概念之后, 再学习“动物”概念,这种学习是( ).
A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．命题学习
2．动机水平适中, 最有利于激发学习动机的理论是( ).
A．成就动机理论 B．耶克斯一多德森定律 C．需要层次论 D．强化理论
3．在埃里克森的理论中, 哪个时期正处于“自我同一性对角色混乱”时期?( ).
A．学前期 B．学龄期 C．青年期 D．成年早期
4．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态指的是( ).
A．群体凝聚力 B．课堂气氛 C．群体成员的人际关系 D．群体规范
5．将教学目标逐级细分成彼此联系的各种子目标的过程是( ).
A．教学事项 B．教学目标 C．任务分析 D．个别化教学
6．人本主义学习理论的代表人物是( ).
A．加涅 B．罗杰斯 C．斯金纳 D．奥苏伯尔
7．心理学家桑代克的“迷笼”实验, 证明了学习是( ).
A．建立刺激一反应联结的过程 B．认知同化的过程
C．知识建构的过程 D．信息加工过程
8．心智技能的形成首先需要( ).
A．原型定向 B．言语定向 C．原型操作 D．原型内化
9．当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语, 这一过程属于( ).
A．元认知计划 B．元认知监视 C．元认知调节 D．元认知体验
10．亮亮今年8岁,害怕上学,一进校门就恐慌不安,千方百计地逃避上学.亮亮的心理问题属于( ).
A．儿童厌学症 B．学校恐怖症 C．学习困难综合症 D．儿童过度焦虑反应
二、填空题：
11．班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和________________________．
12．原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的______________________.
13．课堂教学环境包括课堂物理环境和______________________．
14．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题, 把教师的成长划分为关注生存阶段、_____________、关注学生阶段.
15．知识直观包括实物直观、______________________和言语直观三种类型.
16．学生因素主要从______________________与个体差异两个方面影响了教学.
17．认知方式可分为沉思型和______________________.
18．斯金纳把行为分为应答性行为和______________________.
19．“知人所不知, 见人所不见”体现了创造性的______________________特征.
20．皮亚杰把儿童道德的发展分为他律和______________________两大阶段.
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