教师资格证结构化备考笔记：有同学在自习室大声说话，你要怎么做?
编辑：育德园师(www.songguohui.cn) 2018-06-04
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448教师资格证作为含金量较高的一本证书，近年来，随着报考人数的增多，考试难度逐渐加大，考下一本教师资格证书，不异于千军万马过独木桥，如果不好好准备，会吃亏的哦，一起来学习下教师资格证的专业知识吧。
学生个性发展与教师引导。你怎么看?
参考答案：
我认为这两者是辩证统一的关系。学生自主发展个性发展，是教育的终极任务，教师的引导是实现教育任务的前提条件。对于教师来说，学生是受教育的客体；对于解决教学任务的一系列认识活动来说，学生又是学习的主体，是学习的主人。学生是有主观能动性的，在教学活动中是积极的参与者，而不是一个被动的接受教师灌输知识的客器。他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说，只是外固，真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了，教师和教材再好的外因也将失去意义，因为再适宜的温度也不会把石头孵出小鸡来。学生的个性发展离不开教师的引导作用。闻“道”在先，而且受过专门的教育训练，教学方向、教学内容、方法等，他都是应该已经掌握的；而学生才准备闻“道”，特别是中小学生正在成长发育时期，知识和经验都不丰富，智力和体力还不够成熟，还缺乏一定深度的认识辩别能力，他们不可能掌握教学的方向、内容、方法等。教学过程是非常复杂的，中、小学生是不够成熟的青少年和幼稚的儿童，对非常复杂的教学过程作出各种选择和决定，其成败利弊是不言自明的。可见，撇开教师的主导作用谈学生的主体地位是不科学也不负责任的。
有同学在自习室大声说话，你要怎么做?
参考答案：
自习课是学生主动、自觉的学习时间，是学生消化吸收知识的过程，以及根据自身实际进行复习的学习课，可以促进学生养成良好的学习习惯和自我约束习惯。遇到这种情况，我会采取以下措施：首先，在他的行为影响不是很大的时候，进行冷处理，因为有可能他以这种方式吸引教师关注，若他的行为并没有停止，我会用眼神、或走到这位学生身边或轻敲其桌子来警示这位同学，及时制止他的行为，避免继续耽误其他学生学习，如果他还是继续大声说话，我会对他进行位置调整。课下，我会和这位同学沟通，了解原因，是否故意引起教师关注，还是对自习课的意义理解不清，对自己的纪律约束不严格。日后，我会加强班级自习课纪律建设，可以通过主题班会，或班级讨论会，引导学生认识到自习课的重要性，同时加强对自己的行为约束，养成良好学习习惯。另外，我也会多和同学沟通交流，及时了解每一位学生的心理状态。
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