教师资格证考试材料分析练习题（2）
编辑：育德园师(www.songguohui.cn) 2018-07-05
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582教师资格证作为一本有含金量而且还比较容易获得的证书，可谓是深受人们的青睐，但教师资格证真的很容易通过吗？想必不是这样的吧，近年来，随着报考教师资格证的人越来越多，想要拿到教师资格签证必须掌握扎实的知识，过五关斩六将才能把心仪的教师资格证拿到手。一起来学习教师资格证的相关知识吧！
汤老师接手3班班主任一个月了，他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室，还“异想天开”地让学生自主设计去世界文化遗产的考察路线，让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案……
就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学，现在他需要投入更多的时间和精力进行准备，上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态……有老师建议他少“折腾”，还说：“你关注大多数学生就行了，何必那么费劲，再说即便你这样辛苦，也不一定保证每个学生都学好。”汤老师依然坚持他的做法。在经过多次实验后，他慢慢发现分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学与“小先生制”结合起来，可以让学生总结所学所得所思。例如，在学完《屈原》之后，学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、画图、短剧，角度多样，观点鲜明，一段时间之后，汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径地表达自己的想法了。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评价汤老师的行为。（14分）
【参考答案】本题考查“以人为本”的学生观：（1）尊重每一个学生；（2）能够理解和体谅学生；（3）关注学生的全面发展；（4）公正对待每一个学生，尊重差异，因材施教；（5）尊重学生的主体性，调动学生的积极性和主动性。
答：汤老师的行为符合以人为本的学生观。
首先，以人为本的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。材料中，汤老师“折腾”分层教学，兼顾大多数学生的学习状态，争取让每一个学生都能学习好，给予同学们充分表达自我的机会，有利于促进学生的发展。
其次，以人为本的学生观强调学生是发展的人，处在发展过程中，有很强的发展潜力。材料中，汤老师将同学们带出课堂，进行实地教学，充分激发学生们的学习热情和学习动机，增强他们的实践动手能力，有利于学生各种潜能的激发和发展。
再次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，教师要因材施教，根据每位学生的特点采用不同的教育方法。材料中汤老师坚持分层教学，根据学生的不同能力进行分组学习，让学生学有所思学有所得。
因此，作为教师，要践行以人为本的学生观，公平公正地面向全体学生，把学生看成是发展的人，有独特性的人，尊重学生的个性差异，发掘学生的各项潜能，激发他们的学习动机和学习热情，真正促进学生的成长与发展。
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