教师资格证备考笔记： 教育目的的不同理论
编辑：育德园师(www.songguohui.cn) 2018-06-01
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教育目的的不同理论
1.教育目的的个人本位论
个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、斯宾塞、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等。
个人本位教育目的论的观点有:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个体自我实现。
2.教育目的的社会本位论
社会本位教育目的论的观点是:从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育目的是培养合格公 民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会发展的贡献指标。代表人物有中国古代的孔子和国外的柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、孔德等。
3.教育无目的论
教育无目的论代表人物是美国的实用主义教育家杜威。
他主张“教育即生活”的无目的教育理论,认为教育就是社会生活本身,教育过程就是教育目的,教育之外 再没有什么教育目的。
4.教育目的的辩证统一论
这是马克思主义的教育目的论。
此观点准确地揭示了社会需要与个人发展的辩证关系及其对教育目的的意义,克服了个人本位论与社会本位论的片面性。
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