幼儿《综合素质》难点3.1学前教育观的树立
编辑：育德园师(www.songguohui.cn) 2015-12-10
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368第一章 教育观(考纲呈现/命题预测/知识架构)
第三节 学前教育观的树立★★★
一、热爱儿童
身体的成长离不开物质营养，儿童心理的发展离不开精神营养，而爱则是儿童发展过程中最重要的精神食粮。西方心理学家的研究表明，侏儒实际上不是身体因素造成的，而是心理因素主要是缺少爱抚导致的。可见，热爱儿童是儿童正常发展的重要前提条件。
二、尊重儿童
儿童是一个独立的人，也有做人的尊严。教师只有尊重儿童，才能赢得儿童的敬重和爱戴，促进儿童自尊心和自信心的发展。那么，教师应如何尊重儿童呢?
学前儿童的体育和德育有密切的关系，重视儿童的体育锻炼，有助于儿童良好性格的形成。美国哈佛大学的教育家认为，培养人才最重要的不是灌输知识，而是塑造性格，体育场上的竞技活动是锻炼儿童性格的最好途径，强健的体魄和坚忍不拔的性格对于儿童以后在社会上的成功是必不可少的。
学前儿童的智育也和体育有着紧密的关系，在发展儿童语言的同时，也有利于儿童良好的卫生习惯的形成。例如，教师教儿童学习儿歌《漱口》：“手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐着水。”既对儿童语言的发展起到积极的作用，又能帮助儿童形成爱清洁、讲卫生的习惯。
学前儿童的美育和智育也有着密切的联系，在对儿童进行艺术熏陶的同时，也有助于儿童智力的提高。
国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么，他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童，动作更加准确、快捷，画几何图形和解数学题的能力也比他们更强，这些艺术活动能促进儿童时空推理能力的发展。此外，学前儿童的美育还和体育、德育有着密切的关系。舞蹈是一门综合艺术，包含了音乐、美术、表演等多方面的内容，其功能远不止于单纯学点技能技巧。
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