2004年北京市中小学教育心理学试题及答案
编辑：育德园师(www.songguohui.cn) 2013-06-08
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4982004年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育心理学》试题(2004年9月19日启用)
一、选择题：
1．小学生学习汉语拼音的同时学习英语,如果不能辨别某些字母的发音区别,则常常会出现( ).
A．垂直迁移 B．一般迁移 C．正迁移D．负迁移
2．教育心理学的创始人是心理学家( ).
A．布鲁纳 B．桑代克 C．维果斯基D．马斯洛
3．研究表明, 具有最佳记忆效果的过度学习程度是( ).
A．1倍的学习 B．1.5倍的学习 C．2倍的学习 D．3倍的学习
4．学生、学习过程和学习情景是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是( ).
A．课堂情境 B．课堂结构 C．课堂纪律 D．课堂教学
5．根据皮亚杰认知发展阶段论,( )阶段的儿童的思维是以命题形式进行的.
A．感知运动 B．前运算 C．形式运算 D．具体运算．
6．艾里斯的ABC理论中“C”指的是( ).
A．个体遇到的主要事实、行为、事件 B．事件造成的情绪结果
C．获得正向的情绪效果 D．个体对A的信念、观点
7、教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断是( ).
A、教学效能感 B、教师控制点 C、教师对学生控制 D、与工作压力有关的信念
8、下列学习策略中属于组织策略的是( ).
A、画网络关系图 B、编歌诀 C、谐音联想法 D、作笔记
9、下列哪项评估属于标准化的心理评估( ).
A、心理测验 B、评估性会谈 C、观察法 D、自述法
10、动机水平适中最有利于激发学习动机, 这一结论来自( ).
A、成就动机理论 B、耶克斯—多德森定律C、需要层次理论 D、强化理论
二、填空题：
11、迁移的关系转换理论强调迁移产生的实质是_________.
12、个体心理发展具有连续性与_________的特征.
13、根据表述形式的不同, 可以将知识分为陈述生知识与_________.
14、联结派学习理论认为, 一切学习都是_________ 的建立过程.
15、专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和_________ 三方面存在差异.
16、影响问题解决的主要因素有问题特征、已有知识经验、_________和功能固着.
17、教师可以通过以下三种线索了解学生的学习掌握情况：_________ 、回答问题情况和课堂作业.
18、态度和品德学习的一般过程经历依从、_________和内化三个阶段.
19、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我, 再到_________的过程.
20、学习动机的基本成份主要包括学习需要和_________ , 两者相互作用形成学习的动机系统.
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